Difficoltà di apprendimento dei tempi e modi verbali dell’italiano L2 da parte degli apprendenti serbofoni
DOI:
https://doi.org/10.18485/philologia.2012.10.10.1Keywords:
italiano L2, apprendenti serbofoni, analisi contrastiva, analisi degli errori, sistema verbaleAbstract
Il presente contributo mira ad illustrare le difficoltà degli apprendenti serbofoni nell'acquisizione dell'italiano L2, basandosi sui presupposti dell'Analisi contrastiva e dell'Analisi degli errori e con particolare riguardo alle forme ed agli usi dei tempi e dei modi verbali. Vengono inoltre indicati i livelli di interlingua dove tali difficoltà solitamente si manifestano con l'intenzione di offrire ai docenti di italiano uno strumento pratico per la pianificazione didattica avente come scopo principale l’interesse linguistico dello studente serbo.
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