Language Competence of a Foreign Language Teacher: A Step Towards Definition
DOI:
https://doi.org/10.18485/philologia.2012.10.10.8Ključne reči:
usavršavanje nastavnika stranog jezika, neizvorni govornik kao nastavnik stranog jezika, jezička kompetencija, engleski, veštine nastavnika stranog jezikaApstrakt
Tema ovog članka je usavršavanje jezika nastavnika koji predaju strani jezik, a fokus je na konceptu profesionalne kompetencije nastavnika. Nijedna publikacija nije detaljno razjasnila šta tačno treba da uključi kompetencija nastavnika stranog jezika. Pokušaj definisanja ovakve kompetencije odmah vodi ka različitim i ponekad suprotstavljenim stavovima o tome šta nastavnik stranog jezika treba da poseduje. Koristeći tu činjenicu kao polaznu tačku pokušaću da pružim svoj stav o jezičkoj kompetenciji nastavnika stranog jezika i ključnim elementima koji je sačinjavaju. Polazna hipoteza ovog rada je da pored „opšteg jezika“ i svesti o jeziku, nastavnik stranog jezika treba da ima razvijene komunikativne veštine, kako u učionici, tako i van nje. U prilog ovakvom stavu ponudiću jedan preliminarni, šematski opis jezičke kompetencije nastavnika stranog jezika, što smatram samo prvim korakom pri definisanju jezičke kompetencije nastavnika stranog jezika.
Reference
Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. 2001. Cambridge: Cambridge University Press.
Elder, C. 1994. Performance testing as benchmark for LOTE teacher education. Melbourne papers in language testing 3 (1), 1-25.
Elder, C. 2001. Assessing the language proficiency of teachers: are there any border controls? Language testing 18 (2), 149-170.
Grant, L. 1997. Testing the language proficiency of bilingual teachers: Arizona’s Spanish proficiency test. Language testing 14 (1), 23-46.
Kennedy, C. 1983. An ESP approach to EFL/ESL teaacher training. The ESP Journal 2, 73-85.
Richards, J. C. 2010. Competence and performance in language teaching. RELC Journal 41, 101-122.
Sešek, U. 2007. English for teachers of EFL: toward a holistic approach. English for Specific Purposes 26, 411-425.
Spratt, M. 1996. English for the teacher: a language development course. Cambridge: CUP.
Thomas, A. L. 1987. Language teacher competence and language teacher education. In R. Bowers (ed.) Language teacher education: an integrated programme for EFL teacher training. Oxford: Modern Language Publications in association with the British Council, 33-42.
Thornbury, S. 1997. About Language. Cambridge: CUP.
Trappes-Lomax, H. 2002. Language in language teacher education: a discourse perspective. In H. Trappes-Lomax (ed.) Language in language teacher education. Amsterdam/ Philadelphia: john Benjamins, 1-19.
Widdowson, H. G. 2002. Language teaching: defining the subject. In H. Trappes-Lomax (ed.) Language in language teacher education. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins, 67-81.
Wright, T. 2002. Doing language awareness. Issues for language study in language teacher education. In H. Trappes-Lomax (ed.) Language in language teacher education. Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamins, 113-130.
Wright, T. and R. Bolitho. 1993. Language awareness: a missing link in teacher education. ELT Journal 47 (4), 292-304.
Downloads
Objavljeno
Kako citirati
Broj časopisa
Sekcija
Licenca
Ovaj rad je pod Creative Commons Autorstvo-Deli pod istim uslovima 4.0 Internacionalna licenca.
